前言：介紹隱私的概念
　　 美國社會對隱私的重視，從美國憲法中保障隱私的條款，就可以看得出來，例如第三修正案禁止在私人住宅中駐紮士兵，第四修正案禁止不合理的搜索與逮捕，第五修正案保障人民可以不用自證己罪等（編譯者註：我國憲法第八條：「人身自由之保障」、第十條：「人民有居住及遷徙之自由。」、第十二條：「人民有秘密通訊之自由。」、第二十二條：「凡人民之其他自由及權利，不妨害社會秩序公共利益者，均受憲法之保障。」等等，都屬於我國憲法對人民隱私權保障之相關規定，而司法院大法官會議解釋釋字第五三五號、第五 Ο 九號、第二九三號也明白指出人民有「隱私權」；此外，我國刑法第二十八章之妨害秘密罪與民法第一九五條等，更是法律對於隱私權的直接保障），都是保護隱私的相關條款。

　　這種憲法中對隱私的大範圍保護，導致某些人批評，政府機構可能因此無法蒐集到執法所需的必要資訊。不過，另外一些人有不同的看法。他們很擔心個人或團體蒐集有關公民資訊的合法或非法動作，可能會危害隱私 — 尤其越來越進步的現代科技，又讓這些蒐集資訊的方式更形厲害。這種對隱私適當範圍與限制的爭辯，原本就無可避免，而且很可能會一直持續下去。

　　將這些觀念教授給年齡幼小的小朋友，是一項特別的挑戰。因此，我們將「小魚潔西認識隱私」的故事分成四個章節，每個章節的內容都經過設計，教導隱私概念的重要面向。

第一章：什麼是隱私？
　　 小朋友學著找出哪些是人們想保有隱私的事項，以及人們在維護隱私時，表現出來的行為方式。

第二章：人們對隱私的感受如何？
　　 本章探討的幾個有用因素，可能可以用來說明，每個人對隱私需求的觀點差異。

第三章：你怎麼知道自己需要隱私？
　　 此處討論保有隱私的共同益處與代價。衡量過益處與代價之後，就比較容易做出有關隱私的決定。

第四章：我們怎麼知道，隱私是否過度？
　　 雖然隱私是一種很重要的權利，但小朋友也會學習到，有時在碰上更重要的價值與利益時，隱私還是必須受到限制。小朋友會學習如何做出限制個人隱私權的決定。

第一章 什麼是隱私？
本章概要
　　 小朋友學習辨認人們在哪些情況下有隱私，哪些情況下沒有隱私，同時學著瞭解哪些是人們想保持隱私的事項，例如想法、感受與溝通等。另外他們還會學到人們用來保有隱私的行為方式，例如遠離群眾和保有秘密。

教學目標
小朋友應該達成下列目標：

• 辨別有隱私與沒有隱私的情況
• 描述一些需要保持隱私的相關內容
• 描述人們可以採取什麼樣的行為，來維護個人隱私

所需的課前準備及教材

• 　　圖畫故事書 — 「小魚潔西認識隱私」，第一章（ 1-12 頁）
• 　　讓小朋友對故事中的紙玩偶著色；紙玩偶在本手冊後面的附錄中。

教學者應該瞭解並能解釋的概念
　　 「隱私」這個詞彙很難定義。在美國最高法院的判決中，有個法官把隱私定義為「一個人獨處的權利」，這個定義其實相當模糊，或許先瞭解什麼情況下有隱私，而什麼情況下沒有隱私，反而比較容易。隱私有三種基本形式：觀察上的隱私、資訊上的隱私，以及行為上的隱私。

　　觀察上的隱私：如果一個人或一個人以上，不必遭受別人的觀察，就保有觀察上的隱私。舉例而言，有個人決定一個人獨處，沒人看得見或聽得見他在做什麼，就屬於這種情況。

　　資訊上的隱私：如果一個人或一個人以上，不讓別人擁有他們所有的資訊，就保有資訊上的隱私。舉例而言，一個人保留有關自己的資訊，不告訴別人，就屬於這種情況，這類資訊可能是這個人的年齡、信用評等，也可能是別人和他分享的某個秘密，或是病患與醫師間、甚至夫妻之間的關係。

　　行為上的隱私：如果一個人或一個人以上，可以自由地表現出各種行為，不受他人的干擾，就屬於這種情況。舉例而言，兩個人離開群體，到旁邊進行一段不希望別人聽見的對話，像這樣想法相近的人聚集在一起談論事情，這就是擁有行為上的隱私。

　　隱私的內容：當事物 — 包括抽象的事物，例如想法 — 能夠保持私密的狀態，就表示有隱私。隱私的內容可能包括電話內容、信用卡號碼、行為等。小朋友應該瞭解，我們不想讓某個人、某個團體、或某個機構，知道我們希望保持隱私的內容。隱私內容的實例包括不讓家人得知某一段電話對話的內容，不讓電話訪問人員得知信用卡號碼等，或者不讓家園受到政府的監控，也屬於這個範圍。

介紹小朋友應該知道的概念

　　在閱讀第一章之前，先和小朋友做完這個練習。大聲讀出下列內容，並討論下列問題：

　　一個人在房間裡的時候，你保有隱私。

　　一個人獨處，沒人看得見或聽得見他在做什麼的時候，就是有隱私。

　　保有秘密的時候，就是有隱私。

　　我們不和別人分享資訊時，就是保有隱私。

　　你和某個朋友一起玩，不讓別人加入時，就是有隱私。

　　群體當中某些人，不讓別人加入他們的行動時，就是保有隱私。

　　人們通常會針對哪些事物保持隱私？

　　接受任何一般性的分類狀況作為答案。小朋友通常會提出具體的事物作為答案，因此要協助他們分類。舉例而言，上床時間或綽號，而非實際的時間或姓名。小心別讓小朋友透露一些可能會侵犯他們家人或朋友隱私的事情。

閱讀
　　 小魚潔西認識隱私

　　藉由對故事做一個概述及展示一些插圖，引導小朋友傾聽老師朗讀第一章內容。第一章的內容可以幫助小朋友瞭解，人們在什麼樣的情況下，算是保有隱私。

　　書頁邊緣有海馬之處，是故事中的討論重點。第一章有三個討論重點。讀至第 5 頁的討論重點

　　與小朋友討論以下的問題，可能的答案如下所列：

　　小魚潔西想保有什麼樣的隱私？

　　潔西想找一個不會被魚群中其他小魚看到、或不會被他們嘲弄的地方，盡情玩耍。潔西想要一個人獨處，假裝自己是凶猛的鯊魚、海馬、或其他任何東西。

　　她想保有的隱私，是不希望讓誰知道？

　　潔西想讓自己的遊戲成為隱私，不讓魚群中其他的小魚知道。潔西不想讓別的小魚嘲笑她，也不想讓自己的創造力受到他們的限制。

　　她採取了哪些行動，來讓這些事項保持隱私？

　　潔西游離開魚群，但光是游離開其他小魚並不能達成潔西的目標，其他小魚還是看得見潔西在玩遊戲，潔西因此生起氣來，對著其他的小魚大叫：「為什麼不能讓我一個人好好玩一下呢？」選擇一個人獨處，不讓別人看見或聽見你正在做的事情，就是隱私的一種形式。

讀至第 7 頁的討論重點

與小朋友討論以下的問題，可能的答案如下所列：

　　毛毛想要保有什麼樣的隱私？

　　毛毛透露一個秘密，說他喜歡裝成大海怪。他不想讓別人知道，他喜歡玩偽裝的遊戲。他不想讓別人知道，他也會有害怕某種東西的時候。

　　他想保有的隱私，是不希望讓誰知道？

　　從這個故事裡，我們不太清楚毛毛想保有的隱私，是不想讓誰知道。他只是不想讓別人知道，有時候他也會害怕。

　　他採取了哪些行動，來讓這些事項保持隱私？

　　毛毛把這個秘密告訴潔西，但是他要求潔西不要把這個秘密告訴別人。不讓別人得知有關自己的某些資訊，就是另一種形式的隱私。在這個例子裡，毛毛想要保留與自己行為、感覺相關的資訊，為了達到這個目的，毛毛叫潔西不要把這個秘密告訴任何人，毛毛告訴潔西，有時我們只想和一些我們認為很特別的人，分享某一些訊息。

讀至第 10 頁的討論重點

與小朋友討論以下的問題，可能的答案如下所列。

　　故事發展到這個階段，小魚潔西想保有什麼樣的隱私？

　　潔西不想讓別人知道她和莉莉的對話內容。她要莉莉讓她去找一個特別的地方，讓她能在那裡花些時間獨處。

　　潔西想保有的隱私，是不希望讓誰知道？

　　潔西不想讓魚群中的其他小魚，聽見她和莉莉的對話。潔西想要求莉莉，在執行魚群必須生活在一起的信條時，網開一面，她不想讓其他小魚知道她提出這樣的要求。
她採取了哪些行動，來讓這些事項保持隱私？

　　潔西要求莉莉，和她一起游離其他小魚，以便她們進行對話的時候，可以不讓其他小魚聽見，這是另一種形式的隱私：兩個或兩個以上的人，離開人群，去進行一段他們不希望別人聽見的對話，或者從事某種他們不希望別人知道的活動。

角色扮演

　　第一章結束的時候，故事中的人物學到了一般人想保有隱私的內容，他們想保有的隱私、是不希望讓誰知道，以及他們會採取哪些行動，來保持隱私。或許可以讓小朋友來演出這些場景。這本手冊的後面，有故事中的紙玩偶，可以讓小朋友著色，然後用塗好顏色的紙玩偶，來進行角色扮演。

解決問題

　　下面有三種情境，每個情境描述的都是一個想要保有隱私的人，他想要保有的隱私內容，不想讓誰知道，以及他所採取用來確保隱私的行動。

　　把這些情境大聲唸出來。讀完每一種情境以後，問小朋友下列問題：

　　■ 誰想要隱私？
　　■ 這個人想要保有什麼樣的隱私？
　　■ 他想要保有的隱私，是不想讓誰知道？
　　■ 他採取了什麼行動，來保持隱私？

1. 安卡喜歡唱歌，她只有在每個人都出去的時候才唱歌。
　　 範例：安卡想要隱私。她想讓自己的歌聲保持隱私，不想讓屋裡的其他人聽見她唱歌。她會等到每個人都離開了，才開始唱歌。

2. 安東有一隻青蛙當寵物，他不想讓姊姊知道這件事，於是他叫媽媽不要告訴姊姊。
　　 範例：安東想要隱私，他想把寵物青蛙當作秘密，不想讓姊姊知道這個秘密。所以他叫媽媽不要把他有寵物青蛙的事，告訴姊姊。

3. 喬伊在房門上貼了一塊牌子，上面寫著： 「進入前，請敲門。」
　　 範例：喬伊想要隱私。他想讓自己的房間，以及自己在裡面做的事情保持隱私，不讓家裡其他的人知道。他在門上貼了一塊牌子。

總結活動

1. 發下圖畫紙和蠟筆，請小朋友畫一張畫來表示「小魚潔西認識隱私」中的人物，採取哪些行動來保持隱私。展示小朋友的畫。

2. 每個人都可以幫忙寫一個、或說一個有關隱私的故事。可以讓某一個小朋友開始先說，然後每個人再輪流加入一個想法。等大家都說完以後，請小朋友找出故事中有關隱私的部分。

附件下載：

　　隱私- 故事本( 第一章) 隱私- 教學小Q