A ： 老師叫學生罰站時，應注意維護學生的受教權益及學生的健康情形。

法律觀點：
　　依照教師法第十七條及教師輔導與管教學生辦法（下稱教管辦法，本辦法已於 92 年 10 月 16 日廢止，現僅有參考的效力，改授權由各校校務會議自行訂定）的規定，教師有積極維護學生受教權及輔導管教學生的義務，如果有一學生於課堂上不守上課秩序時，老師應當有加以管教而維護上課教室秩序的責任，但是必須遵守教管辦法之規定。雖然教管辦法禁止不當管教，但是短期間且一定程度的罰站，應當是在合理範圍之內。

　　不過，依照教管辦法第四條之規定，還是應該特別注意「學生個別身體健康的差異」與「學生的受教權之維護」。

教育觀點：
　　罰站是一般老師常使用的管教方法，因為他的傷害性較小，所以常忽略實施之後所衍生的受教權、人格尊嚴、個別差異及健康情況等問題，實不可不注意。如同處罰，罰站的用意在於停止學生的錯誤行為（影響秩序、他人，違反規定、學習不專注等），進而藉由這樣的處罰讓他靜下來反省，施用對象可能是個人或全班，教師除了考量衍生的問題之外，還需體認的是，任何的處罰必須佐以心理輔導，使訓輔合一，學生才能真心認錯，進而接受並服從處罰。否則，時間一久，學生對於處罰彈性疲乏，就失去處罰的效用了。

處理建議：
　　我們的主要建議是學生的罰站位置，必須能夠看得到、聽得到老師授課，這樣才不會因為這項處罰而影響到他的受教權。

　　另外，不論罰站或其他處罰的行為宜注意：

1. 必須為維持秩序所需要，而其目的，是要確保教學活動的正常進行。
2. 不能影響到學生的身體健康，因為某些學生可能體質特別孱弱、容易不適，這時就必須注意此種個別差異。
3. 要注意是否會影響到學生的受教權。

延伸思考：
　　老師基於輔導管教的必要，可以對學生作罰站的適度處罰，但是在執行上除了需注意處理建議所提的事項外，罰站的實施「時間」、「場所」應考量「合理」範圍，和學生的「人格尊嚴」。

　　某些老師認為在「上課時間」，把學生叫到「學務處」罰站或請相關人員輔導，並未剝奪其受教權，因為在「學務處」或其他教室以外的地方接受輔導管教也是上課的方式之一。雖然老師管教的方法很多，在上課期間把學生隔離在教師之外，應是屬於重大、緊急事件，老師無法處理的情況，若是隔離學生的頻率、時間過長，不僅剝奪學生的受教權，更顯現出老師偏頗與管教無能。另者，某些老師喜歡把學生罰站在眾人看得見的地方，例如：校門口、學務處門口，甚至有時讓學生身上帶著告示牌，如「我是大嘴鳥」或讓其戴口罩、吃奶嘴等，希望藉由「殺雞儆猴」的方式來達成其輔導管教的目標，但是這樣的方法容易產生標籤作用，傷害學生的人格尊嚴。因此教師在罰站學生時仍應謹慎處理，合乎教育之目的性。